2007年12月30日 星期日

電腦桌布網站「Desktop Nexus Wallpapers」介紹

站名:Desktop Nexus Wallpapers
網址:http://www.desktopnexus.com/
語言:英語

算是我最常使用的桌布網站了,「Desktop Nexus Wallpapers」不但桌布多(如首頁所示12000張以上),畫質高且精美,分類清楚容易尋找。另外個人認為最特別的是,每一張照片都有提供配合各種電腦桌面格式的檔案可供下載,例如我的電腦銀幕是1280*800,只要選取這個格式,就可以輕鬆下載使用。

這個網站雖號稱free,但是看裡面的照片內容,有不少是知名影片動漫的劇照,個人覺得可能會有版權上的爭議,所以下載下來當桌布應該沒問題,但如果要公開發表使用,可能就要考慮一下了。

2007年12月24日 星期一

一個更新極快的電腦桌布網站「經典桌面資源站」介紹


站名:經典桌面資源站
網址:http://www.mydeskcity.com/
語言:簡體中文

  「經典桌面資源站」是由站長「東子dongzi」在大陸與百度合作開發的桌面網站。此站最大的特色是更新極快,幾乎每天都會有一個新主題出現,每個主題少則十張、多則二三十張高畫質圖片。如果有需經常更換桌面者,這個網站應可滿足你的需求。但「經典桌面資源站」在首頁中有宣告,所有圖片無法使用於商業廣告中,故如有商業需求者,此站並不適合。

  個人試用之後,覺得除網頁開啟速度較慢(畢竟是大陸網站)外,網站大部份的桌布都相當精美,部分圖片還有分各種不同的尺寸提供不同規格螢幕使用,是一個值得在非商業用途下推薦使用的網站。

2007年11月23日 星期五

台南大學增能學分班「兒童文學欣賞與教學」班務公告專版(更新至11/23)

本版提供台南大學增能學分班「兒童文學欣賞與教學」乙班班級事務通知及班費支出明細!
本文會持續更新,直到本課程結束為止。

10/13收取本班同學共17人,每人200元之教材影印費,共3400元。
10/13廖老師影印收據兩張,分別為702元及 492元。
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10/20收取本班同學宋忠義、陳宜真、余衣宸3人每人200元之教材影印費,共600元。
目前合計班費共4000元整
10/20廖老師影印收據一張,400元
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10/27廖老師影印收據一張,423元
10/27宋忠義老師10/13影印收據一張154元,實付150 元
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11/3收取本班同學闕美華200元之教材影印費
11/3付廖老師教材影印費用2017元(四張收據)
目前合計收取班費共4200元整,支出影印費用2167元,結餘2033元
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11/9付廖老師教材影印費用125元(一張收據),班費結餘1908元
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11/23廖老師的作業參考範例及學習單請參考。下載處

2007年9月8日 星期六

無語

開學一週餘
雖然忙得昏頭轉向
但也漸漸進入狀況
只是心情卻down到谷底

一次次做白工的忙亂
一張張在背後注視的眼神
辛苦換來的卻是無語問蒼天

不知為誰而戰 為何而戰
是我目前的心情寫照

做為教育界的一份子
只能多為孩子想想
其他事 
只能盡力而為

2007年8月21日 星期二

輔導知能研習「兒童的失落與悲傷輔導」研習內容整理

  今天(8/21)到福安國小參加「旗山區國小師輔導知能研習」的進階班,主講的講師是高師大輔諮所的卓紋君教授,對卓教授的第一印象是認真、實事求是。今天主講的講題是「兒童的失落與悲傷輔導」,主要環繞在親人死亡對兒童所造成的失落與悲傷。一開始先以高雄市鼎金國小梅嶺大車禍事件為導引,介紹兒童對於親人或周遭人物的死亡事件所造成的影響症狀。

  主要講解內容整理如下:
 *危機事件(包括喪親、父母離婚、天災、意外、受虐…)
→產生失落與哀傷(主要失落與附帶的失落)
①→哀傷沒有處理→產生創傷→形成創傷後壓力症候群及複雜的哀傷
②→哀傷有處理→哀傷反應的漸漸消除
 *一般的悲傷反應
☆在感覺(情緒):悲哀、憤怒、挫折感、愧疚感、自責、焦慮、孤獨感、疲倦(冷漠)、無助感、驚嚇、渴念、解脫感、放鬆、麻木。
生理感官知覺:胃部空虛、胸悶、喉嚨發緊、呼吸急促、肌肉無力、乏精力(無精打采)、口乾
認知:無法相信、困惑、沈迷於思念、感到逝者仍存在、幻覺(視、聽)
行為表現:失眠、飲食失常、心不在焉、社會退縮、作夢、逃避(不提此事/人)、尋覓渴望、嘆氣、坐立不安、哭泣、緬懷舊物(地)
 *兒童特有的悲傷反應
1.時間上,悲傷反應較成人久,是漸進式的(隨年齡成長而漸漸理解死亡的意義)
2.在喪慟期特別需要成人的穩定照顧(例如希望父親能完整代替母親照顧兒童或尋找新的依附對象)
3.因認知上的限制,對死亡的意義較不了解。
4.常使用分散注意力的方式來緩解或獲得慰藉,或以否認和幻想調適失落。
5.兒童可以既感到悲傷,同時也能夠遊戲(因兒童的專注力不足,跳躍式思考模式)
6.兒童期的失落常常會影響其自我認同(因喪親而認為自己不正常,缺乏自尊)
7.悲傷和哀傷的過程常跟照顧者自己如何面對失落(死亡)有密切關係(當照顧者本身無法面對失落時,兒童亦將缺少渡過悲傷期的支持力量)
 *影響孩子對死亡看法與反應的因素
1.那個人是怎麼死的?(生病、車禍、爭鬥、愛滋病等,因不同的死因會有不同的反應)
2.孩子和死者的關係?(親密vs疏遠)
3.孩子是如何學習到死亡的?
4.死亡事件發生前的家庭關係和家庭中的活力?(圓滿的家庭vs關係緊繃的家庭)
5.死亡事件後的家庭結構變化為何?(親人的介入支持、父母改嫁娶、依附對相的改變)
6.家庭舉行儀式(守靈、葬禮和入土)期間,孩子的需求是什麼?是否有得到滿足?
 *高危險之失落兒童的篩選
1.持續心情低落、鬱鬱寡歡
2.感到不公平,容易生氣,易與他人敵對
3.學習或生活過份正常且沒有任何反應,一直不認為有親人死亡
4.與3相反者(家庭系統功能不佳)
5.持續的焦慮,無法放鬆,明顯缺乏安全感
6.社交退縮或不跟同學朋友往來
7.陳述自己會反覆做惡夢,腦袋出現死者的影像或事發的情景
8.偏差行為持續出現,且愈來愈嚴重
 *面對哀傷之兒童的態度
1.接納而不視其反應為理所當然(不要以自己的想像合理化兒童的反應)
2.關心而不緊迫盯人地挖掘。(從旁觀察揣摩兒童行為之含義或透過兒童圖畫來理解兒童心理)
3.等待而不消極被動
4.包容而不是縱容偏袒(不可因兒童的哀傷或畏懼而允許其放棄一些理應完成的工作,如上學等)
5.打氣而不是要求期待(提供兒童精神上的支持,但並非將自己的期待強加在兒童上)
6.清楚並覺察自己個人對死亡的經驗以及對生命所抱的價值觀(一味逃避的行為只會延宕自己或家人悲傷反應的解除,或是更加重心裡創傷)(要輔導別人的失落反應之前,要先消除自己內心的失落悲傷)
 *喪親兒童的輔導
(一)把握階段性的目標
 1.預防時期:了解死亡與自我保護(生命教育的重點)
 2.急性期:哀悼失落(悲傷輔導的介入)
 3.復原後期:
  (1)接受失落的事實並且建構失落的意義
  (2)投注於新的依附關係
  (3)形成新的個人認同
  (4)重回發展階段的任務
(二)悲傷輔導的介入方法
 1.繪本或故事的使用(ex:爺爺沒有穿西裝)
 2.影片欣賞與心得分享(ex:超級大奶媽)
 3.藝術及遊戲媒材的運用
 4.主題團體諮商
 5.班級活動
(三)相關資源的引入
 1.家長或照顧者的懇談
 2.同儕的關懷與支持
 3.學校各處室的連結資源
 4.社區鄰里的守望相助
 5.社會福利資源的信紹與申請
 6.心理醫療的協助(轉介)

  一般哀傷反應的完全解除大約需要兩年的時間,當兒童喪親之後的兩年時間裡,身為師長就必須多注意兒童是否有特殊的行為出現。我們如果能幫助喪親兒童渡過這段失落期,也就是成功幫兒童建構一個美好的、沒有陰影的光明未來。今天的研習活動讓我學到了許多,能夠參加研習活動,對自己還是有很大的幫助。

2007年8月20日 星期一

「鄉土教育生活體驗參訪活動」──國立台灣工藝研究所


基本資料:

網址:http://www.ntcri.gov.tw/
館址:
南投縣542草屯鎮中正路573號
電話:049-2334141

開放時間 :除星期一休館外,其餘開放時間為每日上午九時至十七時。





  其實之前就有參加過「國立台灣工藝研究所」所開設的遠距教學課程(雖然沒有全程參與^_^),但是就一直很想實地造訪,這次能隨團參訪,算是一圓舊夢。
  這次參訪工藝所,主要是參觀「生活工藝館」大樓。我們首先在二樓「工藝創作體驗坊」實作一件小飾品,接著參觀一、二樓的各個工坊,雖然各個工坊都有其特色,不過畢竟個人是在「金竹」國小服務,所以最有興趣的還是「竹工坊」。工坊裡有著各種竹製品的創作、不同種類的竹子及竹子各部位功能的介紹,讓我大開眼界,至此方知竹子的運用真是千變萬化。心裡一直在思索,只要發揮創意,配合在地素材,我們金竹國小也可以創造出只屬於自己與眾不同的特色。
  雖然導覽人員沒有介紹,不過我也利用時間參觀一下三樓的「遊戲工坊」,發現裡面有許多可以讓小朋友實際操作的活動,非常適合學校進行工藝主題的教學活動,以後學校如果有機會到中部進行戶外教學,我一定會推薦工藝所,保證小朋友會在這裡玩得不亦樂乎。
  其它更多關於國立台灣工藝研究所的相片請見:國立台灣工藝研究所相簿

「鄉土教育生活體驗參訪活動」──國史館台灣文獻館


基本資料:

網址:http://www.th.gov.tw/
館址:南投市中興新村光明一路
252
電話:
049-2316881
開放時間 :星期二至星期日上午九時至下午五時。星期一休館。



由於到訪之前剛好看過一部精省後中興新村的新聞影片,印象中覺得中興新村應該是很破舊的地方,但是遊覽車進入中興新村後,雖然人煙稀少,有點冷清,但是街道十分整潔,出乎我的意料之外,證明影片的拍攝報導角度不同,會引導(或是誤導)人做不同的聯想,所以對於新聞媒體的報導真的不可全部相信,要從多個角度多加思考,不要隨意做結論。

到達台灣文獻館第一眼的感覺是好寬闊的地方,三座風格各異的建築物以品字形格局矗立在大草坪的周圍,在山村小鎮中有如此壯闊的建築,令人印象深刻。後來經過解說人員的說明後才知道三棟建築物各自代表台灣的一個時期,傳統宮殿式建築代表清代,仿巴洛克式建築代表日治時期,閩南式建築代表民國時期。館內典藏從台灣史前時期直到民國時期的所有文物,館藏十分豐富,雖然有部分文物是仿製品,但是以教育宣導的功能來看,只要到館仔細參觀過,就可以十分清淅瞭解台灣的過往與現在,是一處十分適合全家知性之旅或是學校進行鄉土教育戶外教學的參觀景點。

參觀完後,深深覺得行銷是現代社會中一件非常重要的事情,因為台灣文獻館是一處當作知性之旅的好景點,但是沒有宣傳,知道的人並不多,這是一件非常可惜的事情,希望館方能多加宣傳,不要浪費了這麼好的地方。

  其它更多關於國史館台灣文獻館的相片請見:國史館台灣文獻館相簿

「教育部六大學習網」資訊融入教學活動推廣研習雜感

  今天(8/20)到鼓山國小參加「教育部六大學習網」資訊融入教學活動推廣研習。可能是聖帕颱風的關係,原本報名參加的的人員有六十多位,但今天實際參加的大概只有三十來位而己。雖然如此,但是還是希望能多瞭解一些,對自己的教學有所幫助。

  之前就有聽說過六大學習網,但是從未進去參觀過,今天仔細的聆聽本縣六個承辦學校的說明,才真正的瞭解六大學習網的內容與功能。教育部六大學習網包含「生命教育」、「自然生態」、「科學教育」、「健康醫學」、「歷史文化」、「人文藝術」等六個學科範圍。從說明中瞭解教育部推動六大學習網的目的有兩個,第一個是提供教師教學豐富的教材來源與討論平台,第二是基於彌平城鄉數位落差的目的,提供學生線上學習與測驗的環境。學習網的內容非常豐富,套一句演講者的話,「每個學習網,都像是一座博物館。」如果能善用這些資源,教學內容會更加生動,學生的獲益也是更多。

  不過這個研習活動有個小小缺點,因為是由六個教案開發學校來報告,所以有部分學校的報告內容像是在推銷學校的辦學績效,與原先的預期有些落差;另外也有些學校簡報的內容比較零亂,沒有條理,這讓我感受到演講者與簡報內容的優劣與否對於一場活動的成敗,實有關鍵性的影響。所以身為教職現場的我,理應更加的注意,多加學習演講的技巧。

教育部六大學習網網址

八月九、十日「鄉土教育生活體驗參訪活動」心情雜感

ps:這篇雜感拖了十天才寫完,第三個颱風聖帕都遠離台灣,真是不該^_^希望各地的災情早日平息。
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八月九日這日適逢本週第二個輕度颱風「悟提」襲台,在海上陸上颱風警報的天候下出遊,實在是件很奇特的體驗,尤其是在清晨從台南出發時,還是傾盆大雨,更是令人擔心活動要如何進行。

早上六點半到達縣府停車場報到後,才從參訪手冊中得知行程有所更動,原本期待能到雲林縣的特色學校參訪的行程取消,整個行程變成「鄉土生活體驗」的旅遊行程,有點失望。但是其它行程景點也還滿不錯的,值得期待,如中興新村的國史館台灣文獻館及第二天的炎卿戲偶雕刻館等。

這個行程是由縣長室祕書及教育局副局長帶隊,團員大部份都是校長,所展現出來的行為模式,與我平時的環境文化大不相同,從對時間的態度就可以看出來,一早副局長就遲到半小時,表訂九點到台灣文獻館,結果九點半才剛從東山服務區出發,但是大家並不是十分在意,還快樂的在車上唱卡啦OK。不過從唱歌者的順序就可以看出他的身份地位,這也是一個很有趣的觀察發現。另外,本團畢竟是鄉土生活體驗參訪團,所以大家點唱的歌曲大多是閩南語歌及少數客家語歌,幾乎沒有國語歌,這也是一件有趣的事。

到達南投後才發現中部地區天氣雖然陰陰的,但是沒有下雨,涼爽的天氣是一個相當適合出遊的天氣。第一天的三個行程十分精彩,雖是以放鬆心情所進行的旅遊行程,但也是一場內容豐富的知識之旅,每一個景點的活動內容,如果認真的參觀體驗,可都是要花上至少半天以上的時間,但這次卻壓縮在一天之內走完所有行程,所以有種走馬看花的遺憾,希望以後有時間,自己可以再親自好好的走一趟,相信收獲會更多。

夜晚住宿溫泉飯店,與同房的美濃邱校長聊教育界的現況、困境與突破,讓自己好好的省思,在教育這條路上的起起伏伏,有沒有在自己與對學生的心田中種下邁向光明未來的種子?飯店感覺相當高級,不但客服人員十分專業,客房也十分雅緻,可以從透過窗戶看到台中市的夜景,在浴室裡一面泡著溫泉,一面欣賞台中市的美景,在黑夜中靜靜的思考自己的過去、現在與未來,別有另一番滋味在心頭。

第二天一早吃飽後和旅行社導遊聊天,聊到伊甸與遠見推動早餐補助的事,覺得教育人員要體會善心人士的愛心,將錢用在刀口上,為最需要的孩子爭取最適當的經費補助。

第二天的行程也是相當充實的鄉土深度旅遊,早上在鹿港、下午在西螺進行老街巡禮。在鹿港逛老街時,感覺回到過去孩童時在台南街道小巷弄中來回穿梭玩鬧;從導覽的解說人員熱心介紹的口氣,可以深刻體會到他們對鄉土的熱愛。只是早上在鹿港走完整個老街花掉太多時間,所以下午到西螺老街時,就只能短暫停留,十分可惜。

最後一站是參觀雲林的一個布袋戲工廠「炎卿戲偶雕刻公司」,雖然只是一間小小的店面,但是我們在電視上所看到的史豔文、素還真等戲偶可都是從這裡做出來的。老闆很熱心的帶我們介紹戲偶的製作過程,我只要想到單單一個戲偶頭部的製作就要十二個步驟,就十分佩服所有工作人員能在這小小的、十分擁擠的工作場所中完成這麼多精緻的藝術作品。

兩天的行程很快的就過去了,以後應該也沒有機會再參加這類長官團的活動,但是這個活動帶給我的收獲與體會,應該會永遠留在我的內心中。

2007年8月2日 星期四

懷舊武俠片片頭曲

  這兩天在找國家地理知識大競賽的資料時,無意間竟找到一些二十幾年前的武俠片片頭主題曲,看著這些舊時影片,回想昔日年少輕狂的美好時光,心中既懷念又感傷。
  不過,說真的,YouTobe匯集眾人分享的力量,的確是個巨大無比的寶庫,裡面有著各式各樣的寶物等待我們去發掘,不過裡面也有些侵犯著作權的影片,讓許多影片廠商控告YouTobe侵權,所以也希望大家能夠尊重他人的智慧財產權。
  現將這些在YouTobe上找到的影片附上連結,做為留念。

2007年7月29日 星期日

「台南縣自然史教育館」參訪


  7/26與同事到玉井遊玩並採買芒果,途中經過左鎮,就順道前往菜寮化石館參觀,不過因為化石館未開,所以就到隔壁的台南縣自然史教育館參觀。
  教育館是一棟三層樓的建築物,一進大門左手邊就有一個小展場,是「鯨化石特展」,展覽歷年來在左鎮出土的鯨魚化石,數量雖然不多,但是讓人訝異到算是內陸的左鎮也可以發現完整的化石,也見證滄海桑田的自然演變,除此外從場地的布置與告示牌的設計看得出館方的用心。

  二樓與三樓是西拉雅平埔族生活史的主題展,展示許多祭祀用的壺及日常生活用品,三樓還有仿製的平埔族人的房屋,再輔以大量的照片與文字說明,可以讓參訪的遊客清楚瞭解西拉雅平埔族人的分布、歷史、生活方式與其傳統文化。




  參觀完台南縣自然史教育館,心裡有些感觸,以偏遠鄉村裡的一個地區型態小型博物館,感覺上應該是由旁邊的光榮國小管理維護,人力上應該是十分吃力,但是從展場的規劃設計的完善、館內清潔的用心保持,如此用心經營管理,實在令人佩服,希望能夠常久的保持下去,不要因為參觀人數不多(參觀當天上午含我們只有二批民眾參觀)而不用心。
  只可惜此次因行程關係,只能走馬看花的簡略看過,實在是十分可惜,改天有時間,一定會再度造訪。

2007年7月26日 星期四

教育的未來(Did you know?)

教育的未來(Did you know?)



影片來源與介紹文:朱學恆的路西法地獄-我們的未來?

  其實這部影片二個月前就已經看過了,雖然當時內心已十分震撼,但工作繁忙,無空閒多加思考,所以看過就算。不過這幾天在尋找下學期課堂上可以使用的教學影片時,又再度看到這部短片,又看到朱學恆先生的說明,讓我有十分深沉的感觸與反省,不吐不快!
  現今社會所產生資訊量以爆炸性的速度成長,而社會大眾接收資訊的管道與方式也日益增加,在這樣的高速資訊化的社會下,學校的存在意義是什麼?教師存在的價值是什麼?這值得所有教育同仁共同深切思考。從前我們小時候受教育方式在今日的社會是否還能適用?當學生在家中也可以學習到知識與技能時,學校與教師該如何改變與適應這個大環境的變遷?
  當教師不再是知識的傳授者時,過去的填鴉式教育再也不適用了。現代社會學習的主角是學生,教師該做的除了是解答學生在學習過程中所產生的種種問題與疑惑外,還有引導學生學習如何更快速更有效率的搜尋與吸收知識、指導學生正確的邏輯思考與獨立決策判斷能力的重責大任,今日教師真正的價值就在這裡。而學校則是提供學生同儕互動的學習場所。
  學生未來所面對的社會壓力遠高於我們,學生所依靠的、所應該具備的競爭力,不非只靠師長的指導教學可以獲得的,所以學校與教師應該放下過去高貴的身段,走入學生與家長社區,從旁引導學生,與學生共同學習成長,方為正途。教師只果只是一直怨嘆學生調皮不像以前乖巧,依舊採取高壓填鴉的方式進行教學,不但教學過程痛苦,更是嚴重的傷害了學生的未來。

2007年7月24日 星期二

有趣的機器人影片

近日上YouTobe看短片,無意中搜尋到幾個日本機器人的影片,除了感覺新奇有趣外,還十分佩服日本人的科技實力與創意。故將影片連結置於本blog中,提供教學參考。



2006 All Japan Plastic Model/Radio Control show
有機器人走路、吊單槓....



SONY展示機器人跳日本舞

2007年7月22日 星期日

好用的自由軟體:文字辨視軟體JOCR

最近從菲爾斯基's部落格發現了一個很不錯的文字辨視軟體JOCR,檔案小小的(只有84KB),也不要安裝,下載之後就可以直接使用。軟體操作介面雖然是英語介面,但十分簡潔容易上手,文字的辨視率也很高,更重要的一點,它是一套免費的自由軟體,十分適合學校單位使用,所以一定要大力的推廣一下。

【軟體名稱】JOCR
【軟體版本】1.0
【軟體語言】英文
【軟體性質】免費軟體
【官方網站】http://home.megapass.co.kr/~woosjung/Product_JOCR.html
【官方載點】按這裡

在使用之前有一點要注意,就是電腦必需先安裝MS office2003或以上版本的文書處理軟體才能使用JOCR。
我們首先從官方網站中下載,放置於桌面,它是一個可執行檔,圖示是一隻可愛的青蛙
點選圖示後會出現下面視窗。

其中左上方三個選項是我們最常用的功能。
[Capture Region]:選取任意區域
[Capture Desktop]:選取整個桌面
[Capture Window]:選取單一視窗

接下來我們要改變左下方文字辨視的語言,改為[Chinese_traditional](繁體中文)


我們可以先用XnView或ACDSee將要辨視的文字圖檔打開。

點選[Capture Region],選取要辨視的文字區域。

點選[Recognize]開始文字辨視工作。

完成文字辨視後,會跳出一個文字視窗,說明辨視多少字元。

點選[確定]後,會跳出一個記事本視窗,會將所辨視的文字顯視出來。

這時就可以將文字複製到word或openoffice.org等文書處理系統中做排版的工作。


使用評價:
1.與商業文字辨視軟體相比,JOCR不能直接排版,無法辨視表格,是其缺點。
2.是商業文字辨視軟體動輒幾百MB的容量相比,JOCR僅84KB的容量實在輕便太多了,而且JOCR不需安裝,只要放在隨身碟中,隨時隨地都可以使用,是其優點。
3.商業文字辨視軟體與JOCR的文字辨視率都差不多。

再加上使用JOCR軟體不需花費任何費用,所以十分推荐學生使用這套JOCR。

2007年7月16日 星期一

疲憊的暑假

  明明都已經到了暑假,緊繃的情緒卻是一點都沒有因假期的到來而放鬆,不但連續兩週都在學校上班,還北征桃園平鎮參加創意教學比賽,比期末還要累人,身體與精神都有著無比的倦怠感,也讓自己本來規劃要執行的預訂計劃無法或無心執行。
  這時就覺得在身體疲憊的狀態下,想要維持平穩的情緒、冷靜的處理工作變成一件十分困難的事情,最近就常因為一點芝麻綠豆般的小事而讓自己情緒低落或是大發雷霆,也讓自己陷入自我厭惡、後悔的迴圈中,無法脫離。
  因此適時的放下工作,讓自己充分的休息,真的是一件非常重要的事情,只是說得到但卻是很難做得到呀!太多事情放不下,不懂分工合作的重要,只有讓自己更辛苦、更無能力完成工作。這時只能期待與鼓勵自己以最經濟的方式盡力完成所有的事務,休個假,讓自己放鬆心情,重新再出發。
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昨天剛發文,今天在學校,校長也發了一封mail給我,內容只有兩句:
「凡事以自己為重心!
善待自己,才能有能量寬待別人。」
 
雖然只有短短兩句,但卻讓我萬分感動,
只有讓自己保持快樂的心情,周遭的人才會有機會感受的你的快樂。

2007年6月26日 星期二

click*3應援影片集錦

最近期末工作量龐大,再加職場工作的種種不順心,因此常會上網看些輕鬆的文章。在無意中發現許多blog的文章都在討論這個click*3的遊戲。單就遊戲本身而言,這可能是有始以來最單調無趣的遊戲,只有點滑鼠累積次數。但是重點是網站設計者並不只是累積個人的次數而己,而是累積點擊者所在國的次數,並做名次的排序。這就激起各國網民的國家意識了。因此各國網民無不大展身手,想要衝高本國的點擊數,如研發各種外掛程式等,而台灣的網民除研發自製點擊程式外,也有許多人設計了許多應援的小影片,展現台灣大學生獨特充滿創意的一面,因此本人就把目前收集到的影片連結置於本文中,做為一個紀錄,也代表個人的支持之意。(本文會持續更新)

















再新增兩部短片,大學生的創意真是無限呀^_^




也有日本方面的短片,十分精緻。

2007年6月13日 星期三

校刊編輯留念


  今天下午,完成畢業典禮前的學生戲劇與在校生致詞的訓練工作後返回辦公室,看到校長已經將印製成的96年度校刊放在桌上,隨手翻了一下校刊,心中有股滿足感浮現出來,畢竟這本校刊是我第一次擔任彙整編輯,親手製作出來的刊物,心中自然十分高興。
  編輯過程中的一些經驗、缺失,檢討列表如下,做為日後參考注意之用。
一、摧稿是一件很重要的工作,各作者愈早交件,代表可以有更多的時間做校訂的工作,也不容易出現錯誤。
二、字型還是要統一一下,作者們使用太多字形,在整理編輯時,會更易發生因沒有相關字型而無法正確文章。
三、不要等收齊稿件才開始編輯校刊,有多少就先編輯多少,減少時間的浪費。
  一本完美校刊的編輯,需要各種人才的協助,也需要確實掌控製作流程與時間,尤其是機關刊物或有時效必需完成的校刊作品更是如此,只有時時注意用心,方能減少因為時間控制不良,或因稿件晚交而影響刊物的品質。

2007年6月12日 星期二

You raise me up

本文同步刊登於金竹國小九十六年度「九重葛裡的童語世界」校刊,做為本人在金竹國小五年來的心情記錄。
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You raise me up

時間過得真快,來到金竹國小也已經有五年之久。回顧這五年的點點滴滴,有歡樂、有心酸、有挫折、有無奈,但是更多的是對金竹的喜愛,這份情感與日俱增。還記得剛踏入金竹校園裡,挫敗滿身、倦怠滿懷、尖刺滿身,但在充滿芳香花語的金竹校園撫慰下、和善熱心的金竹同事支持下,漸漸地、尖刺磨平了、倦怠消失了,彷彿重生般的喜悅,奮力向前行,不但為自己而努力,更為金竹而努力。

五年來,金竹國小有著巨大的變化,從初到金竹時風雨飄搖、隨時面臨廢校的命運,而今日金竹充滿自信、學校所舉辦的各種活動,各大媒體爭相報導,這過程中兩位校長的辛勞努力、所有金竹同事的盡心盡力,在美麗的校園裡,隨處可見。由於同仁的努力下,讓今日的我走在大街上,充滿自信,『走路有風』。期待在所有的伙伴的同心協力下,再渡過另一個美好的金竹五年。

親愛的五忠班小朋友們,雖然你們是老師在金竹所帶的第二個班級,但是你們卻是和老師一同踏入金竹校園的同儕好朋友喔。回顧這一年來,真可謂「讓我歡喜、讓我憂」。少少的十二個人,但你們的純真、善良、善解人意,讓老師心裡窩心萬分、喜悅萬分;但部分小朋友在學習上的怠忽、不用心,則讓老師憂心,經常未交回家作業的行為更是讓老師傷心。六月,送走了六年級大哥哥大姊姊後,你們就將成為全校的最高年級,老師很希望大家心態上能更成熟些,學習更努力一些,負起身為高年級生理應負起的責任,向成為真正的大人邁開大步。

最近在找表演配樂時,無意中發現了這首「You raise me up」,旋律優美令人動容,尤其是副歌的歌詞深深的打動我的心,更是現在我心情的寫照:

You raise me up, so I can stand on mountains;
你鼓舞了我,所以我能站在群山頂端;
You raise me up, to walk on stormy seas;
你鼓舞了我,讓我能走過狂風暴雨的海;
I am strong, when I am on your shoulders;
當我靠在你的肩上時,我是堅強的;
You raise me up… To more than I can be.

你鼓舞了我...讓我能超越自己。

回顧這五年來在金竹國小生活上的點點滴滴,讓我休養生息、有再度成長的機會,沒有金竹,就沒有現在的我。在此祝禱,期待未來的五年,讓金竹國小校務蒸蒸日上,再創光輝燦爛的美麗金竹校園,讓我們以身為金竹人為榮。


2007年5月13日 星期日

母親節高雄夢時代之旅

  今天(05/13)是一年一度的母親節,為了幫媽媽慶祝節日,決定來個體驗之旅,帶媽媽坐高鐵到高雄的統一夢時代購物中心參觀。
  一早就商請舅舅開車帶媽媽和我到高鐵台南站搭車。由於是第一次搭乘高鐵列車,心中充滿好奇,因此四處張望。坐上高鐵列車覺得高鐵的車廂的確比較寬敞、座位也十分舒適;高速行駛時相當平穩不會有搖晃的感覺,十餘分鐘就到達左營站;廁所的設備也很充足、使用上也相當貼心,有馬桶的紙製坐墊可以更換;不過就像媒體指稱,票務系統的確有問題,單單要通過閘道時,媽媽使用車票插卡就要弄好幾次才成功進入月台區,實在不夠直覺人性,對年長者十分不便;另外票價實在是貴了點,台南到高雄就一百四十元。


  到了左營站後,轉搭夢時代購物中心所提供的接駁專車,花了四十分鐘終於到了夢時代購物中心。下車之後的第一印象就是「大」、「壯觀」,進入購物中心,由於剛好正值中午時分,到處人山人海,本想先在美食區內用餐,不過人實在是太多了,媽媽和我逛了兩圈,還是找不到座位可以用餐,只好放棄改至星巴克用點麵包填飽肚子再說。
  解決完午餐後就展開此行的重頭戲──摩天輪,從購票到坐上摩天輪就排隊等了半個小時,不過登高一望,高雄的美景盡收眼底,只可惜今天天氣有點灰濛濛的,遠處就不是很清楚了。摩天輪的票價是一百五十元,搭一次約十餘分鐘,我就笑著對媽媽說:「坐一趟摩天輪相當於搭高鐵從高雄回台南一樣。」媽媽也跟著笑了。坐完摩天輪,媽媽和我就逛一逛購物中心。夢時代真的很大,純醉走馬看花的逛了三個樓層就花了一個多小時,要不是必須在天黑前回到台南,真想再多逛一下。


  回程是在台鐵新左營站(與高鐵共站)搭普通車回台南,一張票只要四十一元,雖然大約要五十分鐘的車程,但是可以直接回到台南市中心,省下高鐵站往返的時間,真的十分划算,因此也建議以後短程盡量不要搭高鐵,因為經濟效益實在不佳。
  突發其想,台南市的居民要去高雄逛百貨公司只要八十二元就可以。從台南站到新左營站搭普通車,再從新左營站搭接駁車到夢時代購物中心,逛完夢時代還可以搭接駁車到其它百貨公司逛,逛完再搭接駁車到夢時代轉新左營站搭普通車回台南站,只要付兩張車票錢就可以了,如果買來回票那就更便宜了。只是夢時代接駁車的服務只到五月底為止,要就要快了。

2007年5月8日 星期二

2007-05-07台南縣兩所數位機會中心參訪記錄

  今天(5/7)參加教育部所辦理的數位機會中心培訓活動,詳細活動內容另文敘述,在此記錄下午參觀將軍DOC(漚汪國小)和東山DOC(高原村活動中心)的收穫與感想。

  下午三時第一天的課程結束後,我們搭車參觀DOC,第一站到漚汪國小,先由漚汪國小的校長與主任介紹漚汪國小的地理位置及將軍DOC的建置經驗談。從簡報的內容中,有幾點收穫:第一、DOC招生的來源有四個方向,學生(主要是課業輔導)、學生家長、外籍配偶及一般社區民眾;第二、DOC訓練出來的人員將是未來DOC志工的來源;第三、透過DOC會員的聯誼活動,讓會員們認同DOC,會主動參與DOC的活動(進館人數是教育部十分重視的成效指標);第四、透過DOC的運作,協助社區進行電子商務的規劃,促銷地方農特產品,讓DOC與社區共榮。
  接下來參觀將軍DOC的電腦教室,它的規劃是以三個品字形的座位安排,別具一格,十分有特色。

  另外也參觀漚汪的校園,從樹幹垂掛蘭花的培養,十分美麗。不過校園的植物修剪過度,人工斧鑿的痕跡十分明顯,加上PU跑道,使這所學校的校園並沒有特別引人注目的特色。
  結束將軍DOC的參觀行程後,一行人再搭車前往東山鄉高原村活動中心參觀東山DOC。

  從東山DOC的簡報內容中,發現其與將軍DOC的發展策略有相當大的差異,可能是由於東山DOC是由社區發展協會主導,所以發展規劃是以社區總體營造為重點,DOC是以工具性角色存在。東山DOC發展的重點有三項:咖啡產業的產銷、生態資源的調查以及社區人文產業的復原。

  在課程規劃上,由於青壯年人口的大量外移,社區只剩老人與小孩。因此除學童課輔的推動外,針對老年人口的課程亦與一般課程有相當大的差異。由於老人使用電腦的困難度較高,故課程設計應儘量簡化、生動化並與村民的日常生活結合,以將老人們的心留在DOC為首要任務。另由於村民在農忙時節無心力上課,在課程安排上亦需留心。
  另外從簡報中也感受到社區的向心力十分高,因此DOC的推動十分順利,這點是本校未來推DOC時必須注意與重視的。

  從兩處DOC的電腦教室規劃中都可以看到將電腦主機置於桌子下方,這讓整間教室看起來比較清爽舒適,值得本校DOC規劃時的參考。
  這次的參觀活動個人的收穫很大,看到主事者的熱情及全力以赴的態度,這實在值得我借鏡學習,雖然本校推動DOC時,一定會遇到許多困難,但是我希望能堅持到底,讓學校、讓社區有浴火重生、再現光芒的機會。