下午三時第一天的課程結束後，我們搭車參觀DOC，第一站到漚汪國小，先由漚汪國小的校長與主任介紹漚汪國小的地理位置及將軍DOC的建置經驗談。從簡報的內容中，有幾點收穫：第一、DOC招生的來源有四個方向，學生(主要是課業輔導)、學生家長、外籍配偶及一般社區民眾；第二、DOC訓練出來的人員將是未來DOC志工的來源；第三、透過DOC會員的聯誼活動，讓會員們認同DOC，會主動參與DOC的活動(進館人數是教育部十分重視的成效指標)；第四、透過DOC的運作，協助社區進行電子商務的規劃，促銷地方農特產品，讓DOC與社區共榮。
接下來參觀將軍DOC的電腦教室，它的規劃是以三個品字形的座位安排，別具一格，十分有特色。
另外也參觀漚汪的校園，從樹幹垂掛蘭花的培養，十分美麗。不過校園的植物修剪過度，人工斧鑿的痕跡十分明顯，加上PU跑道，使這所學校的校園並沒有特別引人注目的特色。
結束將軍DOC的參觀行程後，一行人再搭車前往東山鄉高原村活動中心參觀東山DOC。
從東山DOC的簡報內容中，發現其與將軍DOC的發展策略有相當大的差異，可能是由於東山DOC是由社區發展協會主導，所以發展規劃是以社區總體營造為重點，DOC是以工具性角色存在。東山DOC發展的重點有三項：咖啡產業的產銷、生態資源的調查以及社區人文產業的復原。
在課程規劃上，由於青壯年人口的大量外移，社區只剩老人與小孩。因此除學童課輔的推動外，針對老年人口的課程亦與一般課程有相當大的差異。由於老人使用電腦的困難度較高，故課程設計應儘量簡化、生動化並與村民的日常生活結合，以將老人們的心留在DOC為首要任務。另由於村民在農忙時節無心力上課，在課程安排上亦需留心。
另外從簡報中也感受到社區的向心力十分高，因此DOC的推動十分順利，這點是本校未來推DOC時必須注意與重視的。
從兩處DOC的電腦教室規劃中都可以看到將電腦主機置於桌子下方，這讓整間教室看起來比較清爽舒適，值得本校DOC規劃時的參考。
這次的參觀活動個人的收穫很大，看到主事者的熱情及全力以赴的態度，這實在值得我借鏡學習，雖然本校推動DOC時，一定會遇到許多困難，但是我希望能堅持到底，讓學校、讓社區有浴火重生、再現光芒的機會。
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