[共讀]「藍色小洋裝」繪本

• 基本資料：

1. 書名：藍色小洋裝
2. 作繪者：張又然
3. 出版者 ：青林國際出版股份有限公司
4. 內容簡介 ：這本繪本敘述主角小玉因為身體過敏無法穿美麗的洋裝，無法和同學一起參與老街遊行活動，非常傷心難過。後來到奶奶家，和奶奶一起製作藍染的染料，做出美麗的「藍色小洋裝」，終於可以穿著美麗的藍色小洋裝和朋友一起到老街參與遊行活動。

　　這本繪本的故事情節十分簡易，但在作者張又然的彩筆揮灑下，在一張張色彩強烈、美麗夢幻的畫作引導下， 讓整本書充滿了奇幻的美麗色彩。讓我發現， 原來臺灣原生物種與神祇竟然可以如此的美麗夢幻，整個融入作者營造的美麗國度；在主角小玉和奶奶製作染料過程中，小玉透過唱歌表達對自然界的感謝之意，強調尊重自然、尊重環境的意涵。這本繪本是藝術教育與環境教育議題的優秀教材。
　　當我決定將「藍色小洋裝」當做共讀書目後，就一直在思考，我想透過這本繪本帶給小朋友什麼？要如何在共讀的過程中引入藝術教育與環境教育？原本利用學習單做為引導，透過繪本共讀， 讓小朋友理解繪本的內容，但在進行共讀教學後產生了一些問題，並與小朋友討論後的回饋，決定修改整個流程，並敘述如下， 做為下次再進行共謮活動的參考。
　　1、運用六何法進行大意教學
　　2、介紹藍染的製作流程
　　3、好美的圖案、感謝、小缸大世界、嘉年華、藍色月夜五圖簡介，並讓小朋友發表感受。
　　4、小朋友自由發表對繪本的想法。
　　5、完成閱讀引導單

學習單分享：

藍色小洋裝-閱讀心得單(odt格式)、(pdf格式)

教學活動相關影片連結：

藍染介紹影片：尋找藍染之謎 【下課花路米 318】

青林國際分享導讀影片：
1、《藍色小洋裝》創作者張又然訪談影片
2、藍色小洋裝插畫精選1—好美的圖案(作者張又然導賞)
3、藍色小洋裝插畫精選2—感謝之一(作者張又然導賞)
4、藍色小洋裝插畫精選2—感謝之二(作者張又然導賞)
5、藍色小洋裝插畫精選3—嘉年華之一(作者張又然導賞)
6、藍色小洋裝插畫精選4—藍色月夜 (作者張又然導賞)
7、藍色小洋裝插畫精選5—小缸大世界(作者張又然導賞)
8、《藍色小洋裝》三峽繪本走讀趣
9、《藍色小洋裝》訪問創作者張又然影片by青林國際出版

家長捐贈班級圖書與目前班級閱讀推動現況

　　星期四放學的時候，突然看到家長帶著兩大包的圖書，從一樓走上四樓，氣喘噓噓的帶到班上。原來這兩大包的書是家長要送給班上小朋友閱讀的書籍，這個情境真讓我萬分的感動，連連道謝！看著這些書，興奮許久，為班上小朋友而高興。我們的班級書櫃又有許多新書可看。

　　前幾天也有家長拿書(百科全書)到教室，要給小朋友閱讀，看到家長們的熱情，深深覺得我是一個有福之人，有家長以實際行動支持我的閱讀活動；班上小朋友更是有福之人，隨時隨地都有新書可看。有這麼多新書，應該不會再有人向我報怨班級書櫃的書都看完了！都沒有新書可看了吧！

　　感謝怡睿媽媽！感謝佳蓁媽媽！有妳們的付出，讓小朋友的心靈更加充實。

班級閱讀樹活動

　　上學期新接班級時，本人採取鼓勵的方式，不規範學生閱讀故事書的數量，讓學生自由閱讀課外讀物，希望養成學生主動閱讀的習慣，一個學期下來，效果不彰。除少部分十分用心閱讀的學生外，大部分學生都沒有在閱讀課外故事書，讓我傷透腦筋。
　　這個學期剛開始，我從某個老師的部落格(忘了名稱，真是不應該)發現閱讀課樹這個活動，覺得十分有趣，透過公開呈現學生的閱讀歷程，讓較少閱讀的學生，在同儕的刺激下，半強迫的提昇自己的閱讀數量，達到互相激勵的效果，也能提高班級的閱讀風氣。因此決定在本班試試看。
　　從三月八日開始實施這個活動以來發現，喜歡閱讀的學生，閱讀量相當大，以一天一本的速度，閱讀近三十本書，同時也帶動許多學生一起閱讀，他們的閱讀樹就貼上許許多多的蘋果。但還是有部分學生不喜歡看課外書，只看了兩三本書，他們的閱讀樹就只有兩三顆蘋果。這些不喜歡閱讀的學生目前就只能透過強迫閱讀的方式，要求一週至少看一本。期待到學期末，小朋友的閱讀樹能貼滿蘋果。

教室中的閱讀樹