星期四放學的時候，突然看到家長帶著兩大包的圖書，從一樓走上四樓，氣喘噓噓的帶到班上。原來這兩大包的書是家長要送給班上小朋友閱讀的書籍，這個情境真讓我萬分的感動，連連道謝！看著這些書，興奮許久，為班上小朋友而高興。我們的班級書櫃又有許多新書可看。
前幾天也有家長拿書(百科全書)到教室，要給小朋友閱讀，看到家長們的熱情，深深覺得我是一個有福之人，有家長以實際行動支持我的閱讀活動；班上小朋友更是有福之人，隨時隨地都有新書可看。有這麼多新書，應該不會再有人向我報怨班級書櫃的書都看完了！都沒有新書可看了吧！
感謝怡睿媽媽！感謝佳蓁媽媽！有妳們的付出，讓小朋友的心靈更加充實。
從三年級在執行閱讀活動過程中，遇到了一些問題。第一、小朋友會隨便看個一兩頁就登記一本閱讀書目，目前以一天最多登記一本書的方式抑制此現象。第二、有些小朋友會一直看很多本書，但是他不會去登錄到閱讀樹，詢問原因竟是懶得寫蘋果，只能鼓勵小朋友多寫。第三、小朋友閱讀能力弱，覺得班級圖書的難度太高而不願借閱，這個學期在家長協助下，新增許多橋樑書，希望提升借閱的意願。第四、有小朋友借書之後就不歸還，本班目前有許多書已經不見，尤其是家長提供的圖書一開始未蓋章，遺失率更高。現在有兩個做法，一是在家長提供的圖書蓋上「家長捐用，班級圖書」；二是選擇班上熱心的同學進行借書登記，希望能減少班上圖書的遺失率。
本班四年級閱讀活動延續上學年閱讀樹活動，並結合學校週五晨讀活動，共讀書箱心得單寫作活動，以提昇學生閱讀量及閱讀速度為重心。主要希望透過公開每位小朋友的閱讀數量，激勵小朋友認真看書(輸人不輸陣之意)，也讓我可以隨時觀察小朋友的閱讀狀況，隨時提醒閱讀數量較少的小朋友多利用時間看書。
本學期閱讀活動執行目前一個多月，已經有小朋友閱讀超過二十本，但也有小朋友只閱讀三本(共讀書箱強迫閱讀的基本量)。有空會找閱讀量少的小朋友來討論一下，要如何協助他提昇閱讀量；也會找閱讀量多的小朋友，瞭解目前閱讀的內容與方式，提昇閱讀書籍的難度(例如沒有注音的故事書)與種類(文學、科學、史地)。總之，就是希望本班小朋友能藉由閱讀擴展生活視野與知識深度。
本學期的閱讀樹
本班閱讀書區-1
本班閱讀書區-2
家長捐贈圖書均蓋上「家長捐用，班級圖書」之章
去年家長捐贈圖書
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