從學生的作業答案思考「相等」與「全等」的分辨方式

　　最近小四數學課程提到全等三角形的概念，在回收小朋友的習作作業時，發現數學習作有一題如下：(取材康軒四上數學習作第 52頁)

答案應是「三角形ㄅ和三角形ㄊ；三角形ㄇ和三角形ㄈ」。但有小朋友寫出：「△ㄅ＝△ㄊ」的答案來。姑且不論課程還沒上到△這個符號代表三角形，但「＝」是相等的意思，與全等的含義應該不相同。從這個算式讓我驚覺小朋友對於「相等」與「全等」的概念並不清楚，小朋友不喜歡寫很多字，所以直覺認為「全等三角形」是指兩個相同的三角形，既然相同，就直接寫「△ㄅ＝△ㄊ」，當老師指正時，小朋友還理直氣壯問為什麼不能用等號？因此決定好好的找尋資料，釐清「相等」與「全等」的差異，並留做紀錄。

[天來圖庫]黑橋牌香腸博物館

　　週日中午吃完午餐後，與太座討論下午去那裡時，突發奇想，決定前往附近的「黑橋牌香腸博物館」參觀。本來只是無聊四處走走，也順便滿足自己的口腹之欲，沒想到「黑橋牌香腸博物館」竟然有許多有趣的展覽品，實在是一個不錯的親子同遊好地點。

觀光工廠的大門

黑橋牌香腸博物館圖片集：https://picasaweb.google.com/103130858410721820624/__66?noredirect=1

台南市102年度環境教育生態種子教師培訓研習營

　　11月9、10兩日的研習是一場很特殊的生態體驗課程。當初會想參加這次研習是因為行程中有南化水庫和南化給水廠的參訪行程，這些都是平常一個人無法直接參觀的地方，所以就立刻報名參加了。研習結束後覺得這真是一場既辛苦但又收獲滿滿的研習活動。

瑞峰國小的校花

研習過程拍攝景點圖片集

1.水利_台南_南化給水廠

2.水利_台南_南化水庫

3.教育_台南_南化區瑞峰國小

4.河川_台南_高水坑溪(南化水庫上游)

家長捐贈班級圖書與目前班級閱讀推動現況

　　星期四放學的時候，突然看到家長帶著兩大包的圖書，從一樓走上四樓，氣喘噓噓的帶到班上。原來這兩大包的書是家長要送給班上小朋友閱讀的書籍，這個情境真讓我萬分的感動，連連道謝！看著這些書，興奮許久，為班上小朋友而高興。我們的班級書櫃又有許多新書可看。

　　前幾天也有家長拿書(百科全書)到教室，要給小朋友閱讀，看到家長們的熱情，深深覺得我是一個有福之人，有家長以實際行動支持我的閱讀活動；班上小朋友更是有福之人，隨時隨地都有新書可看。有這麼多新書，應該不會再有人向我報怨班級書櫃的書都看完了！都沒有新書可看了吧！

　　感謝怡睿媽媽！感謝佳蓁媽媽！有妳們的付出，讓小朋友的心靈更加充實。